Kindergartenالحضانة و الصف التمهيدي

.

DEO- Termine

.

Seite drucken

.

.

.

الحضانة



في الحضانة و الصف التمهيدي تتولى ست معلمات تربويات ( بالإضافة إلى ست مساعدات ) رعاية حوالي 140 طفلا من جنسيات مختلفة موزعين على ست مجموعات عمرية متكاملة

(4-5 سنوات و 5-6 سنوات)، و تستخدمن في ذلك اللغة الألمانية فقط.

لكل مجموعة حصة دراسية مخصصة للغة الألمانية كلغة أجنبية موجهة للأطفال الذين ليست اللغة الألمانية لغة الأم بالنسبة لهم.وتقوم بهذه المهمة معلمتان من المرحلة الابتدائية.

توفر الحضانة و الصف التمهيدي الجو المناسب للأطفال لاختبار الجانب الاجتماعي من شخصيتهم و الاتصال الأول مع ذوى الثقافات و اللغات الأخرى و بهذا الأسلوب تتفتح للأطفال داخل المجموعة آفاق من المعرفة تساهم في بناء شخصية متفتحة مثقفة على جميع المستويات.

في الحضانة و الصف التمهيدي نعتبر اللعب مبدأ تربويا هاما لتعلم الأطفال و اكتشافهم للعالم من حولهم.

تتولى الحضانة و الصف التمهيدي بالإضافة إلى مهامها المتنوعة العديدة مهمة الإعداد للمدرسة : فهما يكسبان الطفل القدرات و المهارات التي تدعم استعداده للانجاز و مجابهة المتطلبات الكثيرة للبرنامج الدراسي المدرسي.

يتقرر القبول في الحضانة من خلال المقابلات الشخصية.

نظام الحضانة و الصف التمهيدي في المدرسة الألمانية الإنجيلية الثانوية بالقاهرة



أولا التأسيس:

١ - منشآت الحضانة:

الحضانة موجودة في مبني مكون من دورين داخل حيز المدرسة الألمانية الإنجيلية الثانوية. لهذا المبني فناء خارجي به ملعب للأطفال وستة غرف للمجموعات الدراسية و غرفتان للغات و غرفة للوسائط المتعددة. الفناء الداخلي المفتوح يستخدم للتجمع و تكوين علاقات اجتماعية كما تقام فيه المناسبات الخاصة (الحفلات و المسرح و حلقات الغناء).             المنشآت المدرسية مثل الملعب و حمام السباحة و المكتبة و قاعة المسرح و العيادة المدرسية متاحة أيضا للحضانة للاستعمال. تبلغ مساحة كل غرفة من غرف المجموعات الدراسية 65م² وتتميز بتنوع أثاثها وإنفرادها بأدوات اللعب و العمل والوسائط المتعددة الخاصة بها.

٢ - العاملون:

مجموعة الحضانة

أ)

ب)

ج)

أقصي عدد للأماكن المتاحة

20

20

20

عمر الأطفال

4-5

4-5

4-5

العاملون

1 مربية

1 مساعدة

1 مربية

1 مساعدة

1 مربية

1 مساعدة

 

1 مدرسة لغة ألمانية

مجموعة التمهيدي

أ)

ب)

ج)

أقصي عدد للأماكن المتاحة

22

22

22

عمر الأطفال

5-6

5-6

5-6

العاملون

1 مربية

1 مساعدة

1 مربية

1 مساعدة

1 مربية

1 مساعدة

 

1 مدرسة لغة المانية

إدارة المنشأة

1 مديرة

سكرتارية/ إدارة

1 سكرتيرة

متدربات

يوجد مكانان للتدريب

وظائف فنية

4 عاملات نظافة / 1 جنايني

*فيما بعد يتم ذكر الحضانة ولكن هذا النظام يشمل أيضا الصف التمهيدي.

عند ذكر الوظائف يتم استخدام صيغة المؤنث. هذا لا يمنع وجود عاملين من الرجال.

٣ - مواعيد العمل:

  أيام الأحد الي الخميس: من الساعة 7.00 الي الساعة 13.30

أيام الغلق او الأجازات تتبع جدول اجازات المدرسة فيماعدا ايام مقابلات الإلتحاق و ايام التجربة. 

ثانيا : المفهوم:

١- المهمة التعليمية:

تتيح الحضانة للأطفال الخبرات التي تساهم في بناء شخصية اجتماعية موجهه بالقيم و المبادئ. استخدام اللعب كمبدأ تربوي يضمن اكتشاف الطفل للعالم المحيط به بالأسلوب الذي يناسب سنه.

تلقن الحضانة المعلومات و القدرات التي تسهل علي الطفل دخول المدرسة. من واجب الحضانة إن تجنب الطفل تلقي المعلومات من وجهة نظر احادية وهى بذلك تقوم بتوسيع آفاق الأطفال. الهدف التربوي هو تحديد الصعوبات التي يواجهها الطفل ثم مواجهتها و التصرف بناء عليها.

تعمل الحضانة بالتعاون مع أولياء الأمور.

تعطي الحضانة - باعتبارها جزءاً من مدرسة تلاقي – الفرصة للأطفال مبكراً للتعرف علي جنسيات و ثقافات وديانات مختلفة.

٢ - حقوق الأطفال:

العلاقات و التفاعلات الاجتماعية هي المقومات الأساسية لكل العمليات التعليمية و هي تكفل التوجيه الأول للطفل في مجالات "الثقافة والمجتمع و السياسة".

يتمتع الأطفال في الحضانة بالحقوق التالية، هذه الحقوق التي يلزم علي الأطفال فهمها و احترامها:

  1. كل الأطفال لهم نفس الحقوق.
  2. كل الأطفال لهم الحق في التعلم و توسيع أفقهم.
  3. كل الأطفال لهم الحق في طرح الأسئلة و تلقي إجابات واضحة.
  4. كل الأطفال لهم الحق في اللعب.
  5. كل الأطفال لهم الحق في المراعاة.
  6. كل الأطفال لهم الحق في التعبير عن آرائهم و أمنياتهم.
  7. كل الأطفال لهم الحق في التعبير عن مشاعرهم.

تتمتع الحضانة التي تتساوي فيها حقوق كل التلاميذ بتوفر المقومات الجيدة التي تساعد علي الاختبار الصحيح الحقيقى للحياة و تأسيس المبادئ الأولية للديمقراطية.

٣- تنظيم العمل التربوي:

من خلال أدوات اللعب المتنوعة و أساليب اللعب المختلفة تتم زيادة المعلومات وتنمية القدرات و المهارات لدي الأطفال و تثبيتها. يتم العمل التربوي مع الأطفال بحيث يتضمن توزيعاً متوازناً بين اللعب الحر و الأنشطة الموجهة. و روعي في ذلك تفاعل الطفل مع المواقف بالإدراك الجسماني و الحركي باستخدام جميع الحواس. الهدف من ذلك هو تحفيز فضول الأطفال و تشجيعهم علي طرح الأسئلة.

٤- التربية اللغوية:

فيما يتعلق بالانتقال إلي المدرسة الألمانية الإنجيلية الثانوية فإن محور التركيز ينصب علي التربية اللغوية و ممارسة و إتقان اللغة الألمانية كوسيلة أساسية للتواصل. يتم تنمية الثروة اللغوية عن طريق صياغة الكلمات الجديدة دائماً في أطر موضوعية و اجتماعية مع مراعاة القواعد اللغوية.

يطبق هذا من خلال التعامل مع اللغة بطريقة عفوية سهلة . كما يتم وضع القواعد و المحادثة والتدريب عليها.

تقسم كل مجموعة يومياً في حصة اللغة الألمانية إلي من يدرس اللغة الألمانية كلغة الأم و من يدرسها كلغة أجنبية. الألمانية كلغة ألمانية تدرس في غرفة لغات منفصلة.

٥ - المواد العلمية و الفنية و الوسائط :

يتم إنماء رغبة الأطفال في التعلم عن طريق التعامل المباشر مع أشياء من الطبيعة و استخدام مواد كثيرة و متنوعة. هكذا يشجع الأطفال علي الفحص و المقارنة و التنظيم و التغيير و يكتشفون التركيبات و الأشكال الهندسية و العلاقات الرياضية.

وسيلة أخري من وسائل التعرف علي العالم هي التعامل مع الوسائط التعليمية. يتم تعريف الأطفال بالوسائط المختلفة بطريقة مبسطة و متدرجة حسب أعمارهم. الهدف من هذا النوع من التربية هو تربية الأطفال علي الاستخدام الواعي و الناقد للوسائط التعليمية. 

٦ - التربية الموسيقية و الفنية و الجمالية:

التعبيرات الفنية الجمالية موجودة لدي الأطفال قبل أن تمنحهم الحضانة أية خبرات جديدة. الحضانة تضع إطارا لإمكانيات متعددة من التجريب و التدريب في المجالات الآتية:

  • الموسيقي و الإيقاع
  • الرقص
  • تعبيرات الوجه و تقمص الأدوار
  • الأدب

أثناء حصص الفن يختبر الأطفال تأثير الشكل و اللون و الجسم و المساحة و الحركة،

 وذلك في المجالات التالية:

  • الرسم التخطيطي
  • الرسم الفني
  • التشكيل المجسم
  • أنشطة اللعب
  • مشاهدة و تأمل الصور

 
 

٧ - البدن و الصحة و الحركة :

لكل طفل الحق فى تفريغ طاقاته الحركية. الوعي بالبدن و التغذية الصحية و النظافة الشخصية تسهم في المحافظة علي الصحة و السمو بالحواس. وتساعد أوقات اللعب فى الحديقة و بالأخص حصص الألعاب الرياضية و السباحة في إشباع رغبة الطفل في الحركة. كما يساعد الإفطار الجماعي اليومي (في الحضانة) و حصة الطبخ الأسبوعية ( فى الصف التمهيدي )على تنمية الوعى بالتغذية السليمة للأطفال.

٨ - العمل الجماعي :

العاملات بالحضانة يكملن بعضهن البعض بإمكانياتهن واهتماماتهن و قدراتهن المختلفة. الانعكاس المستمر للعمل التربوي يمنحهن دائما المرونة وتقبل التغيير. يجتمع فريق العمل بكامل عدده ، كما تجتمع فرق الصفوف و فرق المجموعات علي فترات منتظمة لمناقشة الموضوعات التالية:

  • انعكاس العمل التربوي
  • مناقشة الحالات
  • خطط إطارية
  • مسائل تنظيمية

٩- عمل الآباء

إن العمل المشترك بين المربيات و الآباء المبنى على الثقة المتبادلة هو الشرط الأساسي لإبراز قدرات الأطفال و تشكيل شخصياتهم .  في مرحلة الطفولة يتركز العمل المشترك بين الآباء و المربيات علي الآتى:

  • تبادل الخبرات فيما يخص الاستيعاب و الملاحظة و الفهم و المنظور.
  • محادثات منتظمة مع الآباء حول تطور الأطفال
  • أمسيات الآباء
  • الاحتفالات
  • اجتماعات العائلات

المحادثات العابرة مهمة بين الآباء و المربيات ولكنها لا تعطي الفرصة لمناقشة تطورات الطفل. لذلك يتم تحديد مواعيد لإجراء هذه الحوارات بين الآباء و المربيات او مدرسة اللغة الألمانية. هذه الحوارات تخدم غرض متابعة مستوي الطفل. 

١٠ - ممثلو الآباء :

ينتخب آباء كل فصل ممثلان عنهم (مع مراعاة مجموعات اللغات: الألمانية كلغة الأم و الألمانية كلغة أجنبية).  من خلالهما يستطيع الآباء إدماج أفكار جديدة إلي اليوم الدراسي في الحضانة إذا كانت هذه الأفكار قابلة للتحقيق و تتناسب مع مبادئ المهمة التربوية و التعليمية و الرعوية.

من أهم مهام ممثلي الآباء:

  • هم حلقة الاتصال بين الآباء و الحضانة.
  • يعقدون اجتماعا شهريا مع الإدارة للإجابة عن الأسئلة و مناقشة  المهام
  • نقل المعلومات و الإجراءات الموضوعة من إدارة الحضانة في الأزمات و حالات الطوارئ (سلسلة تليفونية)
  • المشاركة الفعالة في تحضير و تنفيذ مشروعات خاصة.

 

١١ - القيم و الدين والفلسفة

الالتقاء بين عدة ثقافات يعطي الطفل الفرصة لطرح الأسئلة. ويتم الإجابة عنها مع مراعاة اختلاف الأديان والثقافات بمحايدة و بما يتناسب مع عمر الأطفال. بهذا يتعلم الطفل تكوين رأيا خاصا به و التعبير عنه. وهذه هي الخطوة 


.

Login DEO-Alumniportal
*

.

Login DEO- Moodle
*

.

Partner der DEO

logo_siemens
logo_Mobinil
logo_mercedes
logo_dai
logo_vcr_en_lg
logo_siemens